Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Главной функцией учителя является:

управление процессом обучения, воспитания, развития, формирования

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Главное правило коррекции

вовремя заметить и предотвратить отставание

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Гиперактивному ребенку очень тяжело заставить себя делать то, что требуют взрослые, поэтому в первую очередь необходимо

учить его соблюдать определенные правила и следовать инструкциям

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Выявляет и развивает интересы, склонности и способности школьников

психолог

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Второй критический возраст (пик) проявления лжи:

11-14 лет

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Второе обострение упрямства происходит в возрасте:

6-7 лет, иногда 8-9 лет

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Вторичные нарушения поведения гиперактивных детей заключаются в:

слабой успеваемости, трудности общения с другими людьми

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Всем инфантильным субъектам свойственна сенсорная жажда, т.е. стремление как можно больше узнать, увидеть, почувствовать, вкусить, пишет:

М. Буянов

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Всегда легче предупредить, чем исправить, — утверждается правилом

превентивности

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Всегда будет требовать коррекции ученик

несамостоятельный